Classe virtuelle : le pied diabétique en pratique

📚 Actualisation des connaissances réglementaires et organisationnelles

Cette partie permet de maîtriser le cadre réglementaire spécifique à la prise en charge du patient diabétique en pédicurie-podologie et d’optimiser l’organisation du parcours de soins.

• Cadre réglementaire du pédicure-podologue dans la prise en charge du patient diabétique
• Analyse détaillée des évolutions issues de l’avenant 5 à la convention nationale des pédicures-podologues
• Nouvelles conditions de prise en charge des séances de prévention chez le patient diabétique :
  • avec ordonnance médicale
  • sans ordonnance médicale
• Gradation du risque podologique chez les patients diabétiques :
  • définitions des différents grades et critères de gradation
  • autonomie du professionnel pour réaliser la gradation
  • création et contenu de l’acte de bilan de gradation du risque podologique pour les grades 0 et 1
• Articulation entre prescription médicale et autonomie professionnelle dans l’organisation du parcours de soins

🔬 Spécificités du pied diabétique et des plaies

Cette partie approfondit les particularités physiopathologiques du pied diabétique pour mieux prévenir, repérer et prendre en charge les complications.

• Rappels physiopathologiques des complications podologiques du diabète :
  • atteintes sensitives
  • atteintes vasculaires
  • atteintes cutanées
• Caractéristiques spécifiques des plaies du pied chez le patient diabétique
• Facteurs de risque d’apparition et d’aggravation des plaies du pied diabétique
• Repérage des signes d’alerte (drapeaux rouges) imposant une réorientation médicale rapide

🎯 Conduite du bilan diagnostique en pédicurie-podologie

Objectif : structurer une démarche d’évaluation complète et tracée, intégrant la gradation du risque podologique.

• Interrogatoire ciblé chez un patient diabétique :
  • antécédents et traitements
  • contexte métabolique
  • habitudes de vie, activités
  • chaussage, hygiène, environnement
• Examen clinique podologique complet :
  • inspection cutanée et unguéale
  • recherche de déformations et d’hyperappuis
  • évaluation de la sensibilité (mono-filament, etc.)
  • évaluation vasculaire de base
• Formalisation du bilan diagnostique en pédicurie-podologie dans le cadre du pied diabétique
• Intégration systématique de la gradation du risque podologique dans le bilan

💡 Élaboration de la stratégie thérapeutique

Construction d’une prise en charge cohérente, graduée et évolutive en fonction du risque et de l’état clinique du patient.

• Plan thérapeutique adapté au grade de risque et à la situation clinique :
  • choix des soins de prévention à réaliser
  • détermination de la fréquence de suivi
  • priorisation des objectifs de soins
• Prise en charge des plaies courantes du pied diabétique en référence aux recommandations et consensus :
  • principes généraux de prise en charge locale
  • suivi de l’évolution favorable ou non des lésions
  • critères d’adaptation ou de réorientation de la stratégie
• Conseils au patient et à l’entourage :
  • éducation podologique
  • hygiène quotidienne et soins d’auto-surveillance
  • choix et adaptation du chaussage
  • prévention des récidives
• Indications d’orientation ou de réorientation vers :
  • le médecin traitant
  • des spécialistes
  • des structures spécialisées
• Réévaluation régulière du patient, ajustement du plan de soins et traçabilité des interventions

✅ Mise en situation clinique et analyse de pratiques

Cette partie ancre les acquis dans la pratique quotidienne à partir de situations réelles et partagées.

• Études de cas cliniques illustrés centrés sur :
  • la gradation du risque podologique
  • la réalisation du bilan diagnostique
  • la prise en charge de différentes plaies courantes
  • le suivi dans le temps de l’évolution des lésions
• Discussion collective des conduites à tenir en fonction des situations rencontrées
• Analyse et confrontation des pratiques professionnelles des participants aux recommandations actualisées

📘 Méthodes pédagogiques

La formation s’appuie sur une pédagogie active, interactive et centrée sur les situations cliniques.

• Formation interactive en classe virtuelle
• Alternance de séquences théoriques et de cas pratiques
• Études de cas concrets illustrés pour faciliter l’appropriation des recommandations
• Analyse de vidéos cliniques ou pédagogiques
• Moments d’échanges et de partage d’expériences entre participants
• Quiz interactifs tout au long de la formation pour ancrer les messages clés

📏 Modalités d’évaluation des acquis

Le dispositif évaluatif permet de mesurer la progression des participants et l’atteinte des objectifs pédagogiques.

• Pré-test de positionnement en début de formation
• Recueil des attentes des participants au démarrage
• Séquences évaluatives en cours de formation :
  • messages clés à retenir
  • quiz formatifs
  • exercices de reformulation
• Post-test de fin de formation pour évaluer les acquis
• Enquête de satisfaction des participants