Neuropodologie

📚 Fondamentaux théoriques en neuropodologie

Cette partie pose les bases nécessaires à la compréhension des liens entre système nerveux, marche et troubles podologiques.

💡 1. Entretien et évaluation initiale

• Conduite de l’entretien anamnestique spécifique en neuropodologie.
• Utilisation des outils et critères d’évaluation de la douleur neuropathique.
• Identification des signes d’atteinte nerveuse dès l’interrogatoire.

💡 2. Bases neurophysiologiques

• Origines des douleurs liées au système nerveux périphérique.
• Mécanismes physiologiques des douleurs neuropathiques.
• Lien entre atteintes nerveuses centrales et périphériques et altérations de la marche.

💡 3. Pathologies neurologiques rencontrées en cabinet

Focus sur les atteintes neuro-musculo-squelettiques ayant un impact podologique direct.

• Troubles du pied liés aux nerfs périphériques.
• Radiculopathies lombaires et douleurs associées.
• Douleurs radiculaires et irradiantes.
• Névralgies cervico-brachiales.
• Autres atteintes neuro-musculo-squelettiques fréquemment rencontrées en pédicurie-podologie.

💡 4. Pathologies cérébrales et impact sur la marche

• Principales pathologies cérébrales impactant la marche (dont maladie de Parkinson, entre autres).
• Conséquences fonctionnelles sur la locomotion et la posture.
• Particularités cliniques des marcheurs présentant une atteinte centrale.

💡 5. Atteintes du système nerveux périphérique

• Pied diabétique : mécanismes neuropathiques et conséquences podologiques.
• Maladie de Charcot-Marie-Tooth : retentissement sur le pied et la marche.
• Autres neuropathies périphériques d’intérêt podologique.

💡 6. Les différentes marches neurologiques

Compréhension et repérage des altérations de la marche d’origine neurologique.

• Marche ataxique.
• Marche apraxique.
• Marche spastique.
• Marche parkinsonienne.
• Repérage clinique des différents types de marche neurologique.
• Interprétation des altérations de la marche dans le raisonnement podologique.

🔬 Examen clinique et tests spécifiques

Cette partie vise à structurer l’examen clinique du pédicure-podologue face à une suspicion d’atteinte neurologique.

🔍 7. Examen clinique en neuropodologie

• Démarche clinique pour identifier, confirmer ou exclure une atteinte nerveuse.
• Examen podologique orienté sur les troubles neurologiques.
• Repérage des signes d’alerte justifiant une orientation ou un bilan complémentaire.
• Études de cas cliniques illustrant la démarche diagnostique.

🧪 8. Tests neurologiques spécifiques

• Sélection et utilisation des tests neurologiques utiles au pédicure-podologue.
• Intégration des tests dans l’examen clinique global.
• Interprétation des résultats pour affiner le diagnostic podologique et l’orientation thérapeutique.

🦶 Prise en charge podologique et stratégies thérapeutiques

Traduction concrète des connaissances neurophysiologiques et cliniques en prise en charge au cabinet.

✅ 9. Prise en charge des pathologies nerveuses périphériques courantes

• Principes de prise en charge podologique des neuropathies périphériques.
• Adaptation des orthèses et des soins de pédicurie au contexte neurologique.
• Stratégies pour limiter les complications podologiques :
  • Prévention des plaies.
  • Gestion et répartition des appuis.
  • Protection des zones à risque.
• Rôle du pédicure-podologue dans la prise en charge pluridisciplinaire (orientations, collaborations avec les autres professionnels de santé).
• Illustration par diverses situations cliniques et modalités de prise en charge en lien avec les atteintes neurologiques.

📖 Méthodes pédagogiques

La formation s’appuie sur une pédagogie active favorisant l’appropriation et le transfert des compétences en situation réelle de soin.

• Pédagogie active, démonstrative, participative et expérientielle.
• Apports théoriques structurés pour cadrer les connaissances.
• Démonstrations pratiques des gestes, tests et démarches d’examen.
• Analyse vidéo, notamment de la marche neurologique.
• Ateliers pratiques pour s’exercer aux techniques d’évaluation et de prise en charge.
• Échanges entre pairs autour des pratiques professionnelles.
• Études de cas cliniques pour ancrer le raisonnement dans le réel.
• Travail ciblé sur le développement du raisonnement clinique et le transfert immédiat des compétences vers la pratique professionnelle.